教学过程和建议- STEM故事

一、情景导入

1. 通过展示同学们已经制作好的创意花馍，引导学生联系现实生活中缺少花馍蒸架的现实问题，思考初步的设计思路。

l  媛媛的花馍造型做好了，准备开始蒸花馍，却发现厨房少了花馍蒸架。怎样才能把花馍蒸熟呢？你能帮助媛媛吗？

2. 素材展示：教师展示不同类型蒸架的图片、蒸架的应用场景等素材，加深学生对蒸架的初步了解，引导学生观察蒸架的造型和结构特点，并带领学生思考以下问题：

l  你见过的蒸架都是什么样的呢？

3. 任务提炼：教师要提示学生认真阅读任务要求，将花馍蒸架的制作问题抽象成可进行实践操作的工程问题。在此基础上强调，基于固定的蒸锅尺寸和花馍重量，需要我们设计更加结实牢固的花馍蒸架，教师可以通过以下问题进行引导：

l  制作花馍蒸架都有什么限制条件？

l  此任务的要求你是否全部明晰？还有何疑问？