教学过程和建议- STEM故事

 

一、情景导入

1.通过图片、视频等营造氛围大唐不夜城活动现场氛围，带入小设计师的角色体验，引导学生产生共情，并联系生活实际，思考任务需求，寻求初步的解决方案。

l  儿童节就要到了，学校组织游园会活动。每个班级都要开展一些游戏项目，例如贴鼻子、夹豆子、钓瓶子等。航航的班级计划开展“小球闯关”游戏，你能和航航一起设计一款小球闯关玩具吗？

 

2.素材展示：教师出示两组制作好的小球闯关游戏轨道，请学生来参与游戏活动并展示给大家看。预设两个轨道，一个能够闯关成功，另一个小球半路掉落。引导同学们思考一下问题：

l  哪一组小球闯关成功了？

l  你玩过这样的小球闯关游戏吗？

 

3.任务提炼：教师要提示学生认真阅读任务要求，将设计并制作小球闯关玩具的问题抽象成可进行实践操作的设计问题，教师可以通过以下问题进行引导：

l  设计并制作一个小球闯关玩具需要考虑哪些因素？

l  此设计任务的要求你是否全部明晰？还有何疑问？