教学过程和建议- STEM故事

一、情景导入

1.教师通过图片、视频等展示在杨凌现代农业示范园的相关展示区，引导学生联系现实生活中自己的经历、观察等，思考利用简易温室来种植草莓的可行性。

l  媛媛在杨凌现代农业示范园进行参观的时候，看见智能温室展示区内有许多温室大棚。温室大棚能在不适宜植物生长的季节给植物提供温室环境，媛媛最喜欢吃草莓了，她想：是否可以利用温室大棚在冬天也能种植自己爱吃的草莓呢？

2. 素材展示：教师展示草莓的生长环境和特点，引导学生对草莓的种植有一个初步的了解，帮助学生再次明晰解决问题的难度。并带领学生思考以下问题：

l  生活中，你都积累过哪些关于草莓生长的知识或经验？

l  温室大棚有哪些作用？适合种植草莓吗？

3.任务提炼：教师要提示学生认真阅读任务要求，将设计、制作简易温室模型抽象成可进行实验操作的设计和工程问题。教师可以通过以下问题进行引导：

l  搭建简易温室都有什么限制条件？

l  此任务的要求你是否全部明晰？还有何疑问？