教学过程和建议- STEM故事

一、情景导入

1.通过图片、视频等素材展示种植小麦的故事背景，激发学生对项目任务的兴趣，引出要解决的气象问题，引导学生联系现实生活中自己的经历、观察等，思考气象监测的实施方案。

l  航航所在的种植小组计划在北校区的试验田种植小麦种子，为了小麦长势更好，他们需要设计更精细化的气象环境监测设备，实时监测环境的变化，并根据数据分析，及时作出调整，你能帮帮他们吗？

2.素材展示：教师课堂上展示不同类型气象站的图片或视频素材，加深学生对不同类型气象站特点的了解，引导学生观察气象站的结构并带领学生思考以下问题：

l  影响植物生长的气候因素都有哪些？

l  气象站一般运用在哪些场景？

3.任务提炼：教师要提示学生认真阅读任务要求，将气象站设计问题抽象成可进行实验操作的设计实践。在此基础上强调，基于小麦的生长习性，需要我们设计更加实用的气象站，教师可以通过以下问题进行引导：

l  制作校园气象站都有什么限制条件？

l  此设计任务的要求你是否全部明晰？还有何疑问？