教学过程和建议- STEM故事

一、情景导入

1. 通过图片、视频等展示野外露营时的环境与不便，让学生体会露营时获得热水的困难，引导学生结合生活经验积极动脑找出解决问题的办法。

l  思思计划周末去野外露营。露营时如何获得热水是一个难题，恰好周末阳光充足，你可以帮助思思合理地利用太阳能源获得热水吗？

2.素材展示：教师展示有关太阳能源、风能等其他清洁能源的图片、视频等素材，加深学生对可再生能源的了解，进一步启发学生合理利用自然能源去获得热水。通过师生对话，带领学生思考以下问题：

l  野外露营时可以合理利用的能源有哪些呢？

l  我们可以通过哪些方法来获得热水呢？

3.任务提炼：教师要提示学生认真阅读任务要求，将解决野外热水获得困难的问题转化为科学探究问题。在此基础上强调，基于野外的能源分布情况，需要我们设计并制作太阳能热水器，从而利用自然能源获得热水。教师可以通过以下问题进行引导：

l  和思思一起解决露营时热水获得困难的问题，我们最终确定的方案是什么？

l  此科学探究任务的要求你是否全部明晰？还有何疑问？