教学过程和建议- STEM故事

一、情景导入

1. 创设情境，链接生活。通过图片、视频等资源展示游客参观秦始皇陵兵马俑的场景，引导学生联系现实生活中自己的发现、观察、游玩经历等，思考如何让他人快速的了解兵马俑。

l  外联活动即将拉开帷幕。学校为了让同学们对兵马俑有更加全面的认识和了解，计划在校门两侧放置展架，用来粘贴兵马俑的宣传海报。现面向全体同学征集兵马俑的创意宣传海报。

2. 素材展示：教师展示海报的实物图，引导学生观察海报的特点，加深学生对海报的认识。出示生活中海报的应用图片及视频等资料，引导学生对海报有初步的了解，并带领学生思考以下问题：

l  你在哪里见过海报？

l  生活中还有哪些应用具有宣传作用？

3. 任务提炼：教师要提醒学生认真阅读任务要求，将设计、制作兵马俑宣传海报的问题进行需求分析和重新定义。在此基础上强调，基于宣传海报的使用需求和特点，我们要在海报上呈现主题鲜明的信息，教师可以通过以下问题进行引导：

l  制作兵马俑海报都有什么限制条件？

l  此任务的要求你是否全部明晰？还有何疑问？