项目背景

人类文明进步以来，对住宅的要求在不断摸索中前进，居住环境有了很大的变化，小小的“蜗牛壳”，背负了几个世纪“家”的梦想。随着科技的发展、人民生活水平日益提升的今天，各种主题风格、建筑形式多样的房子出现在我们面前。

六年级学生的思维处于从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡时期，形象思维已经达到较高的水平发展，同时具有一定的抽象逻辑思维能力，能够把现实世界中真实存在直观形象通过抽象的逻辑加工，重新建构使其物化。本项目旨在引导学生关注生活中在购房时存在的真实问题，利用已有的科学知识提出设计创想，亲历工程实践的一般过程，在尝试解决问题的过程中发展设计思维，突出建构能力的培养。

 

项目目标

（一）教学目标

1.跨学科知识目标

（1）知道滚动与滑动两种运动方式的摩擦力不同，滚动摩擦力小、滑动摩擦力大；

（2）知道中心轴在旋转运动中的支承作用；

（3）知道磁铁磁极的相互作用，同极相互排斥、异极相互吸引；

（4）知道当正方形的对角线与圆形的直径相等时，圆形面积比正方形面积大。

2.技能目标

（1）能描述不同物体的特征和材料的性能并加以利用；

（2）能在观察材料特性的活动中进一步掌握观察方法；

（3）了解会动的房子结构，能绘制房子的设计图，制作可分层旋转的房子模型，知道设计图在工程活动中的指导与检验作用。

3.思维与情感目标

（1）体会不断改进设计对结果产生的影响，知道工程师依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；

（2）能感受合作学习的乐趣，在小组分工与合作中提高团队协作能力，学会欣赏和接纳他人意见；

（3）能意识到技术工程发展的价值取向，体会到运用工程技术改善生活，使人们的生活更加便利、舒适。

 

（二）教学重、难点

1.教学重点：设计并制作会动的房子。

2.教学难点：实现房子的分层旋转且面积最大。