项目背景
自然界中，种类繁多的生物经过长期进化，能够很好地适应环境的变化，生物的这些神奇本领就成为人类各种技术思想、工程原理以及重大发明的源泉。我们把这些模仿生物的科学又称为仿生学。比如，许多动植物把体表的颜色改变为与周围环境相似的颜色，靠这种保护色避过敌人，在生存竞争当中保全自己。人类模仿动物的保护色也设计出了“迷彩服”，让解放军在野外时得到保护。同时也在武器上涂抹保护色，起到隐藏武器的作用。在军舰上涂上类似于斑马条纹的色彩，以此来模糊对方的视线，达到隐蔽自己、迷惑敌人的目的。
二年级学生以具体形象思维为主要形式，活泼好动，思维敏捷，对周围的事物具有强烈的好奇心和动手实践的欲望，同时观察描述能力、解决问题能力及小组合作能力逐步发展起来，但独立搜集资料的能力、逻辑思维能力以及动手操作能力都比较弱。因此，本项目通过设计并制作拍摄时穿的装备，让学生探究保护色的原理，经历工程设计的完整流程，包括明确问题、前期研究、设计方案、制作改进、评价反思等环节，让学生亲历试错过程，自主获得知识，从而保护学生探究中的积极性，培养其科学探究思维、工程思维，提升核心素养。
（一）教学目标
1.跨学科知识目标
（1）了解自然界生物隐藏和保护自身的方式；
（2）认识到植物、动物的生存需要外界环境的帮助；
（3）积累数学活动经验，形成模型意识、几何直观和应用意识。
2.技能目标
（1）能够正确使用剪刀，亲自动手操作，完成装备的设计、裁剪、粘贴和测试修改，最终完成作品设计；
（2）能够根据纸上的绘制图，动手完善装备的设计，将平面图形转变为具体的事物；
（3）能够通过折、叠、揉、搓、压等方法，塑造立体造型作品。
3.思维与情感目标
（1）能够经历完整的科学探究活动，亲历装备的设计与制作，培养创新精神和科学探究思维；
（2）乐于与同伴合作完成探究活动，体验团结互助带来的积极情感，提高团队合作意识；
（3）在活动中培养热爱大自然、保护动物的情感，并能够感受科技的魅力，提高信息意识，树立远大志向。
1.教学重点：设计并制作拍摄时穿的装备。
2.教学难点：探究保护色原理。