项目背景

风是自然界中一种常见的现象，幼儿对风这一天气现象已有一定的经验，对感受风并判断风向的兴趣浓厚。《指南》指出幼儿对自然界中事物和现象进行不断地探索，能够帮助幼儿更好地认识和解释客观世界，从而活跃思维，激发探索欲望和兴趣。因此，本项目幼儿通过探究风向和风向标的结构及原理，感受科学探究的过程和方法，发展幼儿的科学探究思维，通过动手设计并制作风向标，体验设计的乐趣，培养幼儿的设计思维。

通过本项目，幼儿在五大领域得到以下发展：

健康领域：能愉快的参与设计并制作风向标的活动，轻松愉快的情绪对幼儿身心健康发展有积极作用。

语言领域：幼儿注意倾听教师及同伴讲话，愿意与他人交谈，表达自己的观点与看法，在此过程中培养注意倾听的习惯，语言表达、理解能力得到了发展。

社会领域：幼儿能主动参与各项活动，愿意与人交往，活动时愿意接受同伴的意见和建议，在此过程中学习初步的人际交往技能，幼儿的社会性得到了发展。

科学领域：通过观测风向、制作风向标等活动，引导幼儿经历观察和操作的过程，亲近自然，对自然产生兴趣和探究的欲望。

 

项目目标

（一）教学目标

1.知识目标

知道风有方向，风向可以通过风向标来观测。

2.技能目标

能运用多种感官感受风向，选择合适的工具及材料，设计并制作风向标。

3.思维与情感目标

愿意在大自然中感受风，积极表达自己的发现，体验动手实践和科学探究的乐趣。

（二）教学重、难点

1.教学重点：在探索的过程中，感知风的存在，知道风是有方向的，可以通过风向标来观测。

2.教学难点：了解和掌握风向标的外形特征和科学原理。