教学过程和建议- STEM畅想

 

十三、思维延伸

1.教师引导学生回顾以往经验，探索桁架桥结构和港珠澳大桥结构的相同之处和不同之处。

2.回忆桁架桥模型设计制作过程和依据，并进行知识迁移。

3.搜集信息，了解港珠澳大桥的优缺点，思考设计并制作港珠澳大桥模型需考虑的因素。

4.根据工程任务的实施流程引导学生设计并制作。

5.教师可以搜集资料拓展关于港珠澳大桥的知识。

6.教师可根据学生及授课情况，灵活调整STEM畅想的实施形式，教师可以通过以下问题进行引导：

l  港珠澳大桥有什么特点？

l  你还知道哪些关于港珠澳大桥的知识？

l  桁架桥和斜拉桥有什么区别？