教学过程和建议- STEM畅想

 

十三、思维延伸

1.教师引导学生借助相关资源，探索太空垃圾的相关知识。

2.复习太空环境相关知识，并进行知识迁移。

3.搜集信息，了解以往不同太空垃圾收集装置的优缺点，思考设计并制作太空垃圾收集装置需考虑的因素，如：太空环境、太空垃圾的特点、太空垃圾的收集方式等。

4.根据设计任务的实施流程引导学生设计并制作。

5.教师可以搜集资料拓展关于太空垃圾来源的知识。

6.教师可根据学生及授课情况，灵活调整STEM畅想的实施形式，教师可以通过以下问题进行引导：

l  生活中还有哪些物体应用了和太空垃圾收集装置一样的原理？

l  你还知道哪些关于太空垃圾的知识？

l  太空垃圾需要分类吗？除了制作太空垃圾收集装置，还有更好的处理办法吗？