教学过程和建议- STEM畅想

 

十三、思维延伸

1.教师引导学生回顾以往经验，探索立体纸质书与立体发光贺卡的相同点和不同点。

2.复习立体发光贺卡中立体结构部分的设计原理，并进行知识迁移。

3.搜集信息，了解各种立体纸质书，思考设计并制作立体纸质书需考虑的因素，如：立体呈现的方式、材料的选择等。

4.根据科学探究任务的实施流程引导学生设计并制作。

5.教师可以搜集资料拓展关于立体纸质书的知识。

6.教师可根据学生及授课情况，灵活调整STEM畅想的实施形式，教师可以通过以下问题进行引导：

l生活中还有哪些物体应用了和立体贺卡一样的结构？

l你还知道哪些关于立体纸质书的知识？

l立体纸质书和立体贺卡有什么区别？