教学过程和建议- STEM畅想

十三、思维延伸

1.教师引导学生回顾以往经验，观察比较安全校车与概念车的相同点和不同点。

2.搜集信息，了解不同概念车的优缺点，思考设计并制作概念车需考虑的因素，如：结构、材料、动力等。

3.根据任务的实施流程引导学生设计并制作。

4.教师可根据学生及授课情况，灵活调整STEM畅想的实施形式，教师可以通过以下问题进行引导：

l 设计概念车和安全校车有什么区别，需要考虑哪些因素？