教学过程和建议- STEM畅想

十二、思维延伸

最后的思维拓展中,“观察并制作更多的动物耳朵模型”的活动是学生感兴趣的。课堂上如果时间不足,教师可以选择更多动物的耳朵图片或饲养部分小动物，组织学生探究这些动物耳朵的基本结构,然后根据这些结构和特点进行模型建构。

教师可根据学生及授课情况，灵活调整STEM畅想的实施形式，教师可以通过以下问题进行引导：

l你知道不同动物的耳朵还有什么作用吗？

l根据这些动物耳朵的特点，我们还能设计出什么产品呢？