教学环节

师幼活动

设计意图

备注

STEM畅想

一．项目回顾，师生小结

【教师语言】到这里，我们简易净水器的项目就结束了。在这次活动中，小朋友们了解了净水器的基本结构，也亲自实践了如何利用生活中常见的材料制作出一个简易净水器。小朋友们齐心协力，共同完成了本次挑战。

（总结鼓励：教师的总结和鼓励可以具体到每个小朋友。）

有任意优点的小朋友都可以奖励星星。

回顾和小结，有助于小朋友及时反思问题，总结经验。

二．内容拓展，思维延伸

【教师语言】：活性炭、天然黏土、茶叶、小苏打等都是生活中常见的吸附材料，可以净化空气，有效吸附空气中的异味，具有安全、方便等特点。你能尝试利用以上材料做一个空气净化包吗？

内容拓展可以拓宽孩子知识面，帮助其及时进行知识积累和知识迁移。

STEM趣味小游戏

【教师语言】：请小朋友仔细观察左边的图片，猜一猜下面的格子沿着横中线折叠后，上下两部分可以完全重合吗？

【教师行为】：随机抽选幼儿回答。

【教师语言】：小朋友们回答的都非常准确，现在请在右图的格子中画出与上边格子对称的图形吧！

通过小游戏，培养幼儿的计算思维。

职业瞭望台

【教师语言】：接下来老师给大家介绍一种职业——水利工程师。有谁知道水利工程师是做什么的吗？

【教师行为】：随机抽选幼儿回答。

（教师多肯定、多鼓励，引导幼儿发散思维，多观察生活。）

对水利工程师感兴趣，了解更多的幼儿奖励星星。

【教师语言】：水利工程师是指在防洪、灌溉、城市给排水等水利工程相关领域具有专业知识和技能的人才。你知道水利工程师工作的地方可能在哪里吗？

【教师行为】分析几张图片分别是什么，带领幼儿选出水利工程师工作的地点。

【教师语言】：活动最后，请各组“恐龙记录员”上来汇报自己所在组所获的星星数量，并帮助小组成员点亮所获得的STEM星星！

（点亮STEM之星：各小组“恐龙记录员”帮助组内小朋友们点亮各自教材上的STEM之星）

点亮STEM之星，理清其思维，再次强化小朋友的收获，使其明晰自己的突出能力和不足。