教学环节

师幼活动

设计意图

备注

STEM畅想

一．项目回顾，师生小结

【教师语言】到这里，我们潜望镜的项目就结束了。在这次活动中，小朋友们了解了潜望镜的结构及呈像原理，也亲自实践了如何利用生活中的材料制作一个潜望镜。小朋友们齐心协力，共同完成了此次挑战。

（总结鼓励：教师的总结和鼓励可以具体到每个小朋友。）

有任意优点的小朋友都可以奖励星星。

回顾和小结，有助于小朋友及时反思问题，总结经验。

二．内容拓展，思维延伸

【教师语言】：“无限光廊”是利用光的照射，将长廊的图片经过两块平行放置的平面镜进行多次反射，形成多个像，呈现出无限长廊的效果，又由于镜面折射原因，像越来越小，画面无限延伸。你能运用学到的光的相关知识，尝试制作一个“无限光廊”吗？

【教师行为】：播放“无限光廊”相关图片视频，激发幼儿的参与兴趣。

内容拓展可以拓宽孩子知识面，帮助其及时进行知识积累和知识迁移。

STEM趣味小游戏

【教师语言】：请小朋友观察图片，说一说这些物体产生的影子都是什么样子的呢？

【教师行为】：随机抽选幼儿回答。

【教师语言】：小朋友们回答的都非常准确，现在请大家将对应的影子连起来吧！

通过小游戏，发展幼儿的手眼协调能力。

职业瞭望台

【教师语言】：接下来老师给大家介绍一种职业——光学工程师。有谁知道光学工程师是做什么的吗？

【教师行为】：随机抽选幼儿回答。

（教师多肯定、多鼓励，引导幼儿发散思维，多观察生活。）

对光学工程师感兴趣，了解更多的幼儿奖励星星。

【教师语言】：光学工程师是指从事光信息处理、光通信和光能源等领域的专业人才。观察书中的图片，你知道以下生活中的物品，哪些是和光有关的吗？赶快圈出来吧！

【教师语言】：活动最后，请各组“恐龙记录员”上来汇报自己所在组所获的星星数量，并帮助小组成员点亮所获得的STEM星星哦！

（点亮STEM之星：各小组“恐龙记录员”帮助组内小朋友们点亮各自教材上的STEM之星）

点亮STEM之星，理清其思维，再次强化小朋友的收获，使其明晰自己的突出能力和不足。