教学环节

师幼活动

设计意图

备注

STEM畅想

一．项目回顾，师生小结

【教师语言】到这里，我们太阳能热水器的项目就结束了。在这次活动中，小朋友们了解了太阳能热水器的基本结构，也亲自实践了如何利用生活中常见的材料制作出一个简易太阳能热水器。小朋友们齐心协力，共同完成了本次挑战。

（总结鼓励：教师的总结和鼓励可以具体到每个小朋友。）

有任意优点的小朋友都可以奖励星星。

回顾和小结，有助于小朋友及时反思问题，总结经验。

二．内容拓展，思维延伸

【教师语言】：在我们户外出行的时候，便携式太阳能水袋能让我们随时获取热水，便携且方便。你能根据所学知识尝试制作一个便携式太阳能水袋吗？

【教师行为】：播放户外露营徒步等活动的相关图片视频，激发幼儿的参与兴趣。

内容拓展可以拓宽孩子知识面，帮助其及时进行知识积累和知识迁移。

STEM趣味小游戏

【教师语言】：请小朋友观察迷宫图，想一想从几号口进入可以找到笑脸呢？

【教师行为】：随机抽选幼儿回答。

【教师语言】：小朋友们回答的都非常准确，现在请大家将对应的数字圈出来吧！

通过小游戏，培养幼儿的创新思维。

职业瞭望台

【教师语言】：接下来老师给大家介绍一种职业——能源工程师。有谁知道能源工程师是做什么的吗？

【教师行为】：随机抽选幼儿回答。

（教师多肯定、多鼓励，引导幼儿发散思维，多观察生活。）

对手工艺术家感兴趣，了解更多的幼儿奖励星星。

【教师语言】：能源工程师是指在能源领域从事相关工作的专业人才。你知道下图中哪些场景中出现了新能源吗？

【教师行为】分析几张图片分别是什么，带领幼儿选出带有新能源的图片。

【教师语言】：活动最后，请各组“恐龙记录员”上来汇报自己所在组所获的星星数量，并帮助小组成员点亮所获得的STEM星星！

（点亮STEM之星：各小组“恐龙记录员”帮助组内小朋友们点亮各自教材上的STEM之星）

点亮STEM之星，理清其思维，再次强化小朋友的收获，使其明晰自己的突出能力和不足。