教学环节

师幼活动

设计意图

备注

STEM畅想

一．项目回顾，师生小结

【教师语言】到这里，我们百变风筝的项目就结束了。在这次活动中，小朋友们了解了风筝的基本结构，也亲自实践了如何利用生活中常见的材料制作出一个风筝。小朋友们齐心协力，共同完成了本次挑战。

（总结鼓励：教师的总结和鼓励可以具体到每个小朋友。）

有任意优点的小朋友都可以奖励星星。

回顾和小结，有助于小朋友及时反思问题，总结经验。

二．内容拓展，思维延伸

【教师语言】：潍坊是世界风筝的发源地，潍坊风筝被列入第一批国家非物质文化遗产名录。文创产品是现代手段和传统文化创新结合产出的产品。为了弘扬风筝文化，你能尝试设计并制作一款风筝文创产品吗？

【教师行为】：播放潍坊风筝节相关图片视频，激发幼儿的参与兴趣。

内容拓展可以拓宽孩子知识面，帮助其及时进行知识积累和知识迁移。

STEM趣味小游戏

【教师语言】：请小朋友观察图片，说一说哪两张图片合在一起能组成一个完整的风筝呢？

【教师行为】：随机抽选幼儿回答。

【教师语言】：小朋友们回答的都非常准确，现在请大家将对应的图片连起来吧！

通过小游戏，发展幼儿的手眼协调能力。

职业瞭望台

【教师语言】：接下来老师给大家介绍一种职业——手工艺术家。有谁知道手工艺术家是做什么的吗？

【教师行为】：随机抽选幼儿回答。

（教师多肯定、多鼓励，引导幼儿发散思维，多观察生活。）

对手工艺术家感兴趣，了解更多的幼儿奖励星星。

【教师语言】：手工艺术家是指从事传统手工艺制作的艺术工作者，包括陶工、编织工、剪纸艺人等。你知道下图中哪些是手工艺术家常用的工具吗？

【教师行为】分析几张图片分别是什么，带领幼儿选出手工艺术家常用的工具。

【教师语言】：活动最后，请各组“恐龙记录员”上来汇报自己所在组所获的星星数量，并帮助小组成员点亮所获得的STEM星星！

（点亮STEM之星：各小组“恐龙记录员”帮助组内小朋友们点亮各自教材上的STEM之星）

点亮STEM之星，理清其思维，再次强化小朋友的收获，使其明晰自己的突出能力和不足。