教学环节

师幼活动

设计意图

备注

STEM畅想

一．项目回顾，师幼小结

【教师语言】：我们已经制作出了可以指示风向的风向标了，帮助程程辨别了风向。在这次制作风向标的活动中，有的小朋友观察仔细，有的小朋友设计的很独特，大家都积极参与到了活动中来。

（总结鼓励：教师的总结和鼓励可以具体到每个小朋友。有任意优点的小朋友都可以奖励星星。）

【教师语言】：活动已经进入了尾声，我们了解到了很多天气的相关知识，尤其是关于风的天气，我们可以使用制作好的风向标观测自然中的风，并记录在天气展板上，和小伙伴一起在课下试试吧！

（发散思维：引导孩子以后多观察天气，发散思维。）

二、（点亮STEM之星：各小组“恐龙记录员”帮助组内小朋友们点亮各自教材上的STEM之星）

【教师语言】：活动最后，请各组“恐龙记录员”上来汇报自己所在组所获的星星数量，并帮助小组成员点亮所获得的STEM星星哦！

1.在项目回顾和总结环节，幼儿能够及时反思并总结经验。

2.在点亮STEM之星环节，幼儿能够回顾项目过程，明晰自己的突出能力，再次反思自己的不足，不断改进。

二．内容拓展，思维延伸

【教师语言】：今天我们探究了风的方向，能够辨别风是从哪个方向吹来的，还知道了风向标的制作方法，还有很多关于风的秘密在等着我们探索。你知道吗，风不仅有方向，还有速度，你能尝试用风速表测量风速吗？让我们回家后探索一下风的速度吧！

内容拓展可以拓在此环节，可以拓宽幼儿的知识面，激发幼儿进一步探究风的兴趣。

STEM趣味小游戏

【教师语言】：请小朋友观察图片，说一说图中的风是从哪个方向吹来的呢？

【教师行为】：引导学生圈一圈画一画并随机抽选幼儿回答。
（预设答案：第一张图片的风是从右边吹来的，因为图中的风向标指向了左边，风是从右边吹向左边的；第二张图片的风是从左边吹来的，因为图中的风向标指向了右边，风是从左边吹向右边的。）

【教师语言】：小朋友们回答的非常正确。

通过小游戏，巩固风向和风向标的概念。

职业瞭望台

【教师语言】：接下来老师要给大家介绍的职业是气象工程师。有谁知道气象工程师是做什么的吗？

【教师行为】：随机抽选幼儿回答。

（教师多肯定、多鼓励，引导幼儿发散思维，多观察生活，对气象工程师了解更多的幼儿奖励星星。）
（预设答案：气象工程师是指在气象观测站观测、记录天气变化，并提供准确气象信息的专业人员。）

【教师语言】：气象工程师的工作基本都是和气象相关的，你知道图中的这位气象工程师在做什么吗？

【教师行为】请幼儿举手回答问题。

（预设答案：通过气象站观测气象。）

【教师语言】：小朋友们回答正确！图中的气象工程师正在通过气象站观测气象呢，那谁知道气象观测站可以观测哪些气象呢？请小朋友举手回答

【教师行为】：总结幼儿的答案，在幼儿表述不清的时候补充回答。
（预设答案：气象站可以观测风力、风向、温度、湿度等气象。）

【教师语言】：咱们班的小朋友太棒啦！说的非常对。刚才看到有小朋友对气象工程师很感兴趣，未来我们也可以在这方面努力，读懂大自然的心思，成为一名真正的气象工程师哦！活动最后，请各组“恐龙记录员”上来汇报自己所在组所获的星星数量，并帮助小组成员点亮所获得的STEM星星哦！

（点亮STEM之星：各小组“恐龙记录员”帮助组内小朋友们点亮各自教材上的STEM之星）

1.通过职业瞭望台认识不同的职业及其工作地点。

2.点亮STEM之星，理清其思维，再次强化小朋友的收获，使其明晰自己的突出能力和不足。