教学环节

师幼活动

设计意图

备注

STEM畅想

一．项目回顾，师幼小结

【教师语言】：大家已经完成了花手绢的制作，你们真是太棒了。在制作花手绢的过程中，咱们班的小朋友表现的都太好啦，有的小组手绢上印染的花纹很独特，有的色彩搭配的很好看，还有的使用了其他的印染工具，真是创意满满。大家都积极参与，共同完成了花手绢的制作挑战，我们给自己鼓鼓掌。

（总结鼓励：对幼儿在活动中的整体表现进行总结和表扬。有任意突出表现的小朋友都可以奖励星星。）

项目回顾和小结，帮助幼儿及时反思问题，总结经验。

二．内容拓展，思维延伸

【教师语言】：咱们已经完成了用果蔬汁印染花手绢，现在老师给大家讲述咱们国家的另一种民间手工染色技术，就是扎染。扎染是通过纱、线、绳等工具，对需要染色的织物进行扎、缝、缚等多种形式组合后进行染色，因为染料没有办法渗透到捆绑绳子的地方，从而形成不同的图案。

【教师语言】：一定有小朋友很好奇，我们的衣物上、书包、围巾上的图案是怎么做出来的？也是和花手绢一样进行染色得到的吗？请大家带着这个问题进行小组讨论吧！

（发散思维：小组巡视，引导幼儿积极进行思考。）

【教师语言】：现在请各小组进行讨论，“猫头鹰汇报员”进行汇报哦！

（小组汇报：教师多肯定，鼓励幼儿表达，引导幼儿多观察生活。对染色技艺了解更多的幼儿奖励星星。）

【教师语言】：了解了这么多，老师发现有小朋友对扎染很感兴趣，你们能尝试着使用扎染工艺制作一条独一无二的围巾吗？

【教师行为】：幼儿尝试使用扎染工艺制作围巾，教师巡回指导。

帮助幼儿及时进行知识积累和迁移。

STEM趣味小游戏

【教师语言】：现在老师要带领大家玩一个小游戏，帮助扎染布料找到他们的另一半，你们做好准备了吗？请大家数一数图中总共有几块布料？

【教师行为】：随机邀请幼儿回答。

【教师语言】：小朋友都答对了，总共有四块布料，它们两两是组合在一起能拼成一幅图案，但是它们都找不到它们的另一半了，咱们班的小朋友能帮助它们找回来吗？请大家试着连一连。

【教师行为】：巡回指导，观察幼儿的行为，并给予纠正。

【教师语言】：老师看到大家都已经帮助它们找到另一半了，我们一起来看看找的对不对呢？大家可以看到图中的图案有些许的差异，有的上面是蝴蝶，有的是小花，我们把蝴蝶与蝴蝶进行连线，小花与小花连线，这样就连对啦！大家检查一下是不是这样连线的呢？我们给自己鼓鼓掌。

通过观察和比较，发现事物明显的特征，并能配对。

职业瞭望台

【教师语言】：今天老师要给大家介绍的职业与我们的生活息息相关，我们谁也离不开。这就是服装设计师。老师想问一问哪位小朋友知道服装设计师是做什么的？

【教师行为】：随机选择幼儿回答。

（教师引导幼儿积极思考，根据自己的思考举手回答。）

【教师语言】：服装设计师就是能够根据人们的需要和喜好，进行服装设计和制作的专业人员。我们身上穿的衣服、脚上的鞋子、头上的帽子等都是服装设计师们精心设计的作品，我们的生活不能没有服装设计师。老师想知道咱们班有没有小朋友喜欢设计和制作服装？如果对服装感兴趣，今后我们要多学习这一方面的知识，在这一领域贡献自己的力量，成为一名杰出的服装设计师。最后，请各小组的“恐龙记录员”汇报自己组获得的星星数量，并帮助小组成员点亮获得的STEM之星哦！

1.认识更多的职业，知道服装设计师与我们的生活息息相关。

2.点亮STEM之星，强化幼儿收获，明晰自己的能力和不足。