教学环节

师幼活动

设计意图

备注

STEM畅想

一．项目回顾，师幼小结

【教师语言】：大家已经成功的堆出了自己喜欢的城堡，老师太开心了。在这次搭建过程中，有的小组的图纸很有设计感，有的小组对城堡的观察很仔细，有的小组搭建的城堡很有特色，还有的小组对城堡进行了装饰。大家都积极参与，共同完成了此次挑战，我们给自己鼓鼓掌。

（总结鼓励：教师的总结和鼓励可以具体到每个小朋友。表现优秀或者有进步的幼儿都可以奖励星星。）

有助于幼儿及时梳理活动，反思问题，总结经验。

二．内容拓展，思维延伸

【教师语言】：刚刚小朋友们都堆出了自己喜欢的城堡，沙子还有另外一种玩法，就是沙画。沙画，是一种用沙子作画的艺术形式，用一个底部可照亮的白色或透明的胶硬板，然后把细小的沙子撒在上面，用手通过撒、抹、拍等方法进行作画。

【教师语言】：有些小朋友可能玩过沙画，你们知道是怎么用沙子作画的吗？请大家带着这个问题与小组成员积极讨论吧！

（发散思维：小组巡视，让幼儿从生活中见过的沙画入手，积极思考。）

【教师语言】：现在请每小组的“猫头鹰汇报员”汇报讨论结果。

（预设答案：把沙子撒在平板上，用手拨动沙子画出想要的作品。（教师视幼儿情况拓展））

（小组汇报：教师以肯定、鼓励幼儿的想法为主，引导幼儿多观察生活。对沙画描述更详细、了解更多的幼儿奖励星星。）

【教师语言】：了解了这么多，你们能尝试着创作一幅沙画吗？

【教师行为】：幼儿尝试作画，教师巡回指导。

延伸幼儿的知识面，帮助其及时进行知识积累和迁移。

STEM趣味小游戏

【教师语言】：现在老师带领大家玩一个游戏，我们看看谁能快速的帮助小动物找到家。海洋城堡里住着海马、小螃蟹、蓝鲸、小黄鱼、水母和章鱼，它们快乐地生活在一起。我们知道海马住在小螃蟹的上面，蓝鲸住在小黄鱼的下面，章鱼住在水母和小螃蟹的中间。根据这些信息，小朋友知道蓝鲸、水母和小黄鱼住在哪里吗？大家观察下面的图片，把这三只小动物也送回家吧！

【教师行为】：引导幼儿观察图片，找到其他小动物的家。

（邀请回答：随机邀请幼儿说出自己的答案及原因。）

【教师语言】：刚才几位小朋友说出了自己的答案，现在我们一起来分析。题目说了，章鱼住在小螃蟹和水母的中间，现在我们在图片中找到小螃蟹和水母的位置，章鱼家就应该在第三行中间，用连线的方式把章鱼送回家吧！海马住在螃蟹的上面，现在我们找出螃蟹的家，螃蟹家的上一层就是海马的家，我们以同样的方式把海马送回家吧！我们知道蓝鲸住在小黄鱼的下面，我们找到小黄鱼的家，然后下一层就是蓝鲸的家，大家找到了吗？快把蓝鲸送回去吧！大家检查一下，看看都没有没填对呢？

通过趣味小游戏，幼儿准确掌握方位上、中、下。

职业瞭望台

【教师语言】：今天老师要给大家介绍的职业是雕塑家。哪位小朋友知道雕塑家是做什么的？

【教师行为】：随机选择幼儿回答。

（教师引导幼儿积极思考，曾经见过的雕塑作品或者艺术品。）

【教师语言】：其实雕塑家是指以雕塑为主要创作手法的艺术家，雕塑家是艺术家的一种。咱们班有没有小朋友对雕刻感兴趣的？如果对雕刻感兴趣，今后我们也可以多学习这一方面的知识，在这一领域发光，成为一名雕塑家哦！最后，请各小组的“恐龙记录员”汇报自己组获得的星星数量，并帮助小组成员点亮获得的STEM之星哦！

点亮STEM之星，理清幼儿思维，再次强化幼儿收获，明晰自己的能力与不足。