教学环节

师幼活动

设计意图

备注

STEM畅想

一．项目回顾，师幼小结

【教师语言】：到这里，大家已经成功帮小蚂蚁成功找到了最短的觅食路线，大家表现的都很棒，共同完成了此次挑战。

（总结鼓励：教师的总结和鼓励可以具体到每个小朋友。有任意优点的小朋友都可以奖励星星。）

总结活动，梳理幼儿的表现。

二．内容拓展，思维延伸

【教师语言】：我们在项目一知道了，大多数蚂蚁的家在地底下，有少部分的蚂蚁会在树干、树枝或者草秆上筑巢，人们称蚂蚁的家为“蚁巢”。蚂蚁也会把它们的“家”按照不同的功能分为“育儿室”“储藏室”等。

【教师语言】：一定有小朋友很好奇，蚂蚁的家居然如此完整丰富。你能根据蚂蚁的生活习性，给蚂蚁打造一个温馨舒适的“蚁巢”吗？请大家带着这个问题积极进行小组讨论吧！

（发散思维：小组巡视，让幼儿从日常生活中常见的材料入手，积极进行思考。）

【教师语言】：现在请各小组组内讨论，“猫头鹰汇报员”进行汇报哦！

（小组汇报：教师多肯定及鼓励，发散思维，引导幼儿以后多观察生活。对“蚁巢”了解更多的幼儿奖励星星。）

内容拓展可以拓宽幼儿的知识面，帮助幼儿丰富知识。

STEM趣味小游戏

【教师语言】：小朋友，观察图片，说一说你们看到了什么？

（预设答案：有小蚂蚁/小草/蜂蜜/小路/树根……）

【教师语言】：小朋友说的非常好。小蚂蚁面前有很多条路，现在它遇到了一个困难，它不知道走哪条路怎么才能找到蜂蜜，小朋友数一数总共有几条路，哪一条路能吃到蜂蜜？

【教师行为】：邀请幼儿回答。

（随机回答：教师随机邀请幼儿回答，并对幼儿的答案给予反馈。）

【教师语言】：XX小朋友真棒，不仅知道蚂蚁面前有6条路，还找出了蚂蚁吃到蜂蜜的唯一路线。老师给他奖励一颗星星。

【教师语言】：咱们班的小朋友真聪明，今天不仅数清楚了蚂蚁面前的路线数，还帮蚂蚁找到了蜂蜜，我们给自己鼓鼓掌。

能够手口一致的数数，且通过判断，帮助正确的路线。

职业瞭望台

【教师语言】：接下来老师要给大家介绍一种职业，这个职业就是昆虫科学家。谁能告诉老师昆虫科学家是做什么的吗？

【教师行为】：随机抽选幼儿回答。

（教师引导幼儿集思广益，对了解更多、说明完整的幼儿给予星星奖励。）

（预设答案：昆虫科学家是指专门研究昆虫、昆虫与周围环境关系的科研人员。）

【教师语言】：刚才老师看到有的小朋友对昆虫非常感兴趣，未来我们也可以在这方面努力，做一个研究昆虫的科学家哦！活动最后，请各组“恐龙记录员”汇报自己所在组所获的星星数量，并帮助小组成员点亮所获得的STEM星星哦！

（点亮STEM之星：各小组“恐龙记录员”帮助组内小朋友们点亮各自教材上的STEM之星。）

回顾自己的表现，点亮STEM之星，强化幼儿的收获，明晰自己的能力。