教学过程和建议- STEM故事

 

一、情景导入

1.通过图片、视频等方式为学生展示中国缺水地区的现状。引导学生联系现实生活中自己的经历、观察等，体会淡水危机的严峻性。

l 这些地区都是我国缺水地区的现状，我国由于地域问题导致水资源分布不均，有些地区极度缺水，节约用水、保护水资源是我们每一个人的义务。但这并不能从根本解决缺水的现状，对此你有什么想法？

 

2.素材展示：教师出示世界人口增长与淡水资源短缺的数据资料，聚焦问题，并带领学生思考以下问题：

l 地球上水资源是有限的资源，随着人口的不断增多，人们对水的需求也日益增加，未来，人们还可以从哪里找到新的水资源呢？

 

3.任务提炼：教师要提示学生认真阅读任务要求，将海水淡化问题抽象成设计问题。教师发布任务，学生经过思考与查阅资料进行组内分享学习，利用思维导图梳理从海水中获取淡水的途径与方法，教师可以通过以下问题进行引导：

l 海洋似乎是人们发掘淡水资源的好地方，课前同学们都查找了有关于未来水资源的相关资料，未来人们获取淡水资源的途径都有哪些？

l 海水脱盐的方法都有哪些？

l 海水淡化系统都有什么限制条件？

l 此设计任务的要求你是否全部明晰？还有何疑问？