教学过程和建议- STEM故事

 

一、情景导入

1.通过图片、视频等引导学生回顾天宫课堂授课情境，使其聚焦到空间站是由运载火箭将其送入太空的，激发学生对火箭是如何将空间站送到太空这一问题的 思考。

l 程程观看了中国空间站的太空授课，知道了空间站是由运载火箭将其送入太空的，他很好奇火箭是如何运送的？他也想尝试一下制作一个火箭，让我们和程程一起吧！

 

2.素材展示：教师展示各类火箭制作、发射的图片、视频等素材，加深学生对运载火箭的了解，并出示生活中以压缩空气为动力来源的实际应用场景的图片及视频资料，引导学生对空气动力有初步的了解，并带领学生思考以下问题：

l 运载火箭的制作与发射要经历哪些过程？

l 生活中以压缩空气为动力来源的应用实例有哪些？

 

3.任务提炼：教师提醒学生认真阅读任务要求，将火箭运载空间站具象成可进行实验操作的工程问题。在此基础上强调，基于火箭制作与发射的全过程，我们可以设计简易的空气动力火箭帮助程程解决疑惑，了解火箭如何运载空间站，教师可以通过以下问题进行引导：

l 制作空气动力火箭模型都有什么限制条件？

l 此工程任务的要求你是否全部明晰？还有何疑问？