华服新风尚
教学过程和建议- STEM故事
一、情景导入
1.通过图片、视频等营造氛围大唐不夜城活动现场氛围，带入小设计师的角色体验，引导学生产生共情，并联系生活实际，思考任务需求，寻求初步的解决方案。
l 大唐不夜城每年一届的“华服新风尚”设计大赛，蕴含深厚的历史文化，是用艺术传达对自然与美好向往的展示。航航想要参与其中，需要设计并制作一款古代服饰，你能帮帮他吗？
2.素材展示：教师展示中国不同朝代的服饰特点、主要款式以及书籍、杂志搜集的图片、视频等素材，加深学生对不同朝代服饰特点的了解。并出示生活中应用古代服饰的图片及视频资料，引导学生对古代服饰有初步的了解，并带领学生思考以下问题：
l 不同朝代的服饰分别有什么特点？
l 你想为模特设计哪个朝代的服饰？
3.任务提炼：教师要提示学生认真阅读任务要求，将服饰设计问题抽象成可进行实验操作的设计实践。在此基础上强调，基于服饰在现实生活中的真实造型，需要我们设计更加实用、更加美观的华服，教师可以通过以下问题进行引导：
l 制作华服都有什么限制条件？