教学过程和建议- STEM故事

 

一、情景导入

1. 创设情境，链接生活。展示宝鸡市凤翔区当地人塑造的真实的、色彩斑斓的凤翔泥塑，请学生观察、触摸，引导学生分析凤翔泥塑的塑造工艺，通过联系生活中自己的经历、发现等思考凤翔泥塑和陶俑塑造工艺的相似之处。

l  如何让这款创意兵马俑既有特色又能体现陕西地域文化呢？媛媛想到有凤翔泥塑与兵马俑的制作工艺有很多相似的地方，它们都汲取了古代石刻、年画、剪纸和刺绣中的纹饰，色彩鲜艳，深受人们喜爱。她想是否可以借助身边有限的颜料，用凤翔泥塑的艺术手法来给兵马俑设计外衣呢？

 

2. 素材展示：播放凤翔泥塑的相关视频，引导学生知道凤翔泥塑的起源等同于华夏文明的起源，知道它和兵马俑的陶俑工艺同宗同源，并对凤翔泥塑有初步的了解，带领学生思考以下问题：

l  凤翔泥塑最鲜明的特点是什么？

 

3. 任务提炼：带领学生回顾兵马俑的造型特点：表情、姿态各不相同，栩栩如生，眼神、手势等都被雕刻出来。在此基础上强调，基于兵马俑纹饰和凤翔泥塑的特点，需要我们在兵马俑纹饰的创作上展现凤翔泥塑的特色，教师可以通过以下问题进行引导：

l  兵马俑的纹饰是什么样的？

l  常见的凤翔泥塑色彩搭配有什么哪些？