教学过程和建议- STEM故事

 

一、情景导入

1.通过展示学生在学习过程中产生的细小垃圾（如纸屑、橡皮屑等）带来的麻烦，让学生产生共鸣，引发学生如何处理这些细小垃圾的思考。

l我们在学习过程中，会产生一些细小的垃圾，如纸屑、橡皮屑等，它们会散落在课桌上。有的同学爱干净，会用纸擦；有的同学会把它们吹到地上，弄脏地面。大家能不能想办法帮我们收集处理这些细小垃圾呢？

 

2.素材展示：教师展示学生在学习过程中产生的细小垃圾的实物，引导学生仔细观察并思考以下问题：

l细小垃圾是如何产生的？有什么特点？

l你会如何处理这些细小垃圾？

l处理细小垃圾的工具应具备什么特点？

 

3.任务提炼：教师要提示学生认真阅读任务要求，引导学生思考以下问题：

l帮助思思解决问题，我们最终确定的方案是什么？

l此科学探究任务的要求你是否全部明晰？还有何疑问？