教学过程和建议- STEM故事

 

一、情景导入

1.创设情境，链接生活。创设城墙自行车友谊赛情境，以任务驱动形式引导学生联系现实生活中自己游玩城墙的经历案。

l 体育兴趣小组计划在西安城墙上举办一场面向游客的自行车骑行友谊赛，但是组委会担心骑行的游客对骑行路线不熟悉。媛媛想是否可以通过绘制一份地图来指引游客骑行呢？让我们和媛媛一起尝试吧！

 

  2.素材展示：教师出示城墙以及在城墙上举行的活动图片，让学生初步形成对城墙的认识。为后续绘制城墙地图奠定基础。在引导学生走进城墙的同时，并带领学生思考以下问题：

l 这份地图是为谁绘制的？

 l 绘制这份地图的目的是什么？

 

3.任务提炼：教师要提示学生认真阅读任务要求，将设计、制作城墙骑行地图的问题进行需求分析和重新定义。在此基础上强调，基于地图的使用需求和特点，需要我们在地图上呈现科学、真实、相对全面的信息，教师可以通过以下问题进行引导：

l 这份地图应该包含哪些信息？

l 此设计任务的要求你是否全部明晰？还有何疑问？