教学环节

师幼活动

设计意图

备注

STEM故事

一．情境创设，链接生活

【教师语言】：程程学会了使用正确的天气符号记录天气，并知道了不同天气的特征。今天是个有风的天气，程程拉着爸爸去广场放风筝，爸爸说，放风筝时要逆着风跑，才能飞起来。

【教师语言】：小朋友们你们能看见风，摸见风吗？风有什么特征呢？

（预设答案：看不见，摸不到，但是能感受到/风有大小和方向。）

【教师语言】：那你是从哪里知道有风的？

（预设答案：水的波纹/国旗飘动/身体的感受/听到风声等。）

（教师引导：引导幼儿观察风吹过时树叶、国旗、丝带等物体并用身体感受风。）

通过故事引出“风”，让幼儿关注身边的事物，产生探究的欲望。

二．聚焦问题，出示任务

【教师语言】：很多小朋友都能感受到风的存在，你能大概判断风的方向吗？生活中有一种专门观测风向的仪器—风向标。我们能不能利用身边的材料，动手做一个风向标呢？这样我们就可以帮助航航判断风向了，让我们一起去制作一个风向标吧！

明确设计需求，强化任务要求，培养幼儿的设计思维。